容器之中(152)

　　“你的意思是……”
　　他难以置信地看着阿梨沙：“让我也去梦海里过个几辈子？”
　　“你要是想也可以，可我觉得没必要。你的情感很丰富，只是精神力输出不稳定。所以需要储存的应该是精神力。”
　　“精神力也可以储存？怎么存？”
　　“其实不复杂。只要把精神力具象化，然后保存在精神领域内的某个特定场所里，有需要的时候取出来使用。很多高阶向导甚至哨兵都会拥有精神力仓库，但这需要你的精神领域足够宽广和稳定。”
　　听着阿梨沙的解释，白典从惊愕到茫然，又慢慢兴奋起来。
　　精神领域学恰巧正是他最擅长的科目，虽然和成熟的向导比还有一定差距，但建造一座坚固耐用的新房子，应该不在话下。
　　当然，储存精神力这件事的重点也不在于造房子，而在于如何“把精神力具象化”。
　　好在这件事本身就在水晶塔的教学计划里，也是每一个合格的向导所必须具备的能力。
　　“具象化的精神力，就是精神动物。”
　　阿梨沙一语道破天机：“你可以把精神力仓库想象成精神动物的巢穴。一旦你的精神动物稳定成形，你就让它住进巢穴，教导它学会装饰改造这个属于它的天地。到时候，你的精神动物就会将你的精神力转化成它感兴趣的东西放置在巢穴里。等你需要的时候，再拿出来直接专化成精神力就行。”
　　所以……想要稳定输出精神力，就是要偷宠物、不，精神动物的家当？它会气哭吗？会不理我吗？
　　白典陷入了严肃的思考。
　　不对，现在还不是想这些事的时候——白典不得不面对更加棘手的显示：他，压根儿还没有精神动物。
　　作为向导专业必修的六大基础课之一，《精神动物学》本该和《精神力基础》同步开课。但事有凑巧，开学前任课老师突然接到派遣，赶往正在开发中的第五区，处理部分战地哨兵精神动物失常的突发情况，直到这一周才赶回平湖城，以至于整个一年级的《精神动物学》课程都被整体延误了。
　　对于这门课，白典算是期待之中带着点儿担忧。毕竟一年级里已经有几位学生——比如猎云，经常大摇大摆地展示自己的精神动物；余下还有一些人——比如夏夷光，虽然明面上不晒，但合理怀疑也是八字早有了一撇。
　　而像自己这样，连根动物毛都没看见过的，十有八九又将会是这堂课上的垫底份子。


第106章 精神动物
　　那位以一己之力拖慢整个一年级教学进度的精神动物学老师名叫叶拒尘, 是个性格温吞的好好先生，说话做事都慢条斯理。很难想象他刚刚从血雨腥风的动乱地区返回，还是很多高级哨兵的救命恩人。
　　上叶老师的课不用进入梦海, 也用不着什么额外教具。随便找一间教室，十名学生席地而坐，自我介绍结束后的第一件事, 就是让已经拥有精神动物的学生遛遛自己的小伙伴。
　　开学已经几周，班里孰强孰弱早就清楚分明。拥有精神动物的无非就是头部那两位尖子生——赵以山的精神动物是狗獾，款冬的则是长臂猿，都归属于一类普通精神体。
　　正如白典之前了解到的，精神动物大致可以划归为四类，最常见的就是一类普通体。
　　九成以上的哨兵和向导，终生只能与一只普通体精神动物为伴。另外还有不到一成的幸运儿，他们的伴侣会随着精神力的增强而进化, 变成更加高级的物种，甚至成为传说中的怪物。
　　在叶老师的要求下，赵以山和款冬分享了从“试探感知”到“成功召唤”精神动物的全过程。可惜其他人都越听越迷糊——天赋型选手总是很难系统地描述自己是如何取得成功的。而且就算他们努力组织了语言，听上去也更像是天才们的自我炫耀。
　　好在叶老师也只希望他俩能够活跃一下气氛，真正教学的事，那还得是专业的来。
　　放任精神动物自由行动很耗费精力，狗獾和长臂猿很快就被主人收了回去。教室里短暂安静了片刻, 叶老师不知从哪里摸出了一个盛着浅浅清水的白瓷小碗，放在了众人中央。
　　“我们每个人的精神动物, 都是精神力的具象化，同样也是我们身体的一部分。它的外观、形态, 甚至是性格和能力，都和我们自己有着千丝万缕的关系。那些联系就是召唤它们的哨音, 也是约束它们的缰绳。”
　　说着他伸手指向小碗——不知什么时候，水面上多了一片铜钱大小的绿叶，柔弱可爱。
　　“看，这就是我的伙伴第一次露面时的样子。我想不会吧，说好的动物，轮到我怎么就变植物了呢？我这一犹豫，只听啪地一声，那片叶子突然就不见了。”
　　伴随着叶老师的话，白瓷碗里也发出一声轻响——小小的叶子消失得无影无踪。
　　叶子去了哪里？学生们窃窃私语。等他们稍稍安静了，叶老师才笑着摊了摊手。
　　“精神动物和主人心意是相通的。我怀疑了它，它不开心，就走了。后来又花了我好多功夫才又重新把它找回来，你们可别犯这种低级错误。”
　　说着，他又朝着瓷碗抖了抖手腕，叶片再度出现在水面上。
　　这时包括白典在内的众人才终于看清了“叶片”的真面目——那竟是一只小到离谱的乌龟，眼睛还没半粒芝麻那么大，背着薄薄的绿色龟壳，简直像个钥匙扣上的玩具。
　　这……就是叶老师的精神动物？
　　白典直觉事情没那么简单。果然，乌龟慢吞吞地从瓷碗里爬了出来，而它的主人也不紧不慢地开始讲述一段过往。
　　“很久很久以前，我也曾经是个梦海人。那个梦海是比尧舜禹更加久远的年代，人类才刚进入文明时代。部落氏族星星点点，纺织工艺刚起步，青铜也很稀罕。”
　　……那不就是上古时期吗？叶老师竟然是从上古“穿越”过来的？不光是白典，很多同学都小声诧异起来。
　　“干什么，觉得我是原始人？”
　　叶老师逗他们：“人类的大脑在20万年前就基本完成进化了，最近两万年还缩小了不少，可别以为古人不如你们。”
　　“可是老师，您也不是真的上古人类啊。”
　　一个胆大的学生小声插嘴。
　　叶老师表扬他：“反应真快，你的脑子应该没缩小过。”
　　教室里顿时响起一声轻快的笑声。
　　气氛逐渐活跃，叶老师继续他的故事。
　　当年的他出生在一个名为“伏风”部落里。那是个不足五十人的小小氏族，族人们既不懂得刀耕火种，也不会捕鱼狩猎，是当时数百个部落中最蒙昧不开化的一支。
　　在那个物竞天择的时代，弱小者每天都在接受着自然的淘洗。而每一条有幸存活并繁衍下来的血脉，必定会有它的生存智慧。具体到伏风一族，他们血脉中传承着与动物沟通的神奇能力，是法宝、同样也是软肋。
　　“如果给你和动物说话的能力，你最想做什么？”
　　叶老师将铜钱大小的乌龟托在掌心，向学生们抛出问题。
　　教室气氛活跃起来，各种答案上下翻飞着，有说驯养家畜吃肉的，有说捕猎时听声辨位的，还有说跟豺狼虎豹谈判请他们当保镖的…总之有些认真、有些搞笑。
　　等他们答得差不多了，叶老师却摇了摇头。
　　“伏风一族听得懂动物的语言，因此知道动物也有自己的感情，它们比人类更单纯、更诚实和友好。伏风族人从不利用自己的能力去欺骗、猎捕动物。动物会告诉他们，哪里有最新鲜的果实，最漂亮的宝石；什么时候下雨，冬天什么时候到来。有些动物甚至会为他们送来食物，以换取人类短暂的庇护。”
　　说到这里，他停顿了一下：“听起来像不像童话？”
　　“可是真正的上古人类应该没有这种能力吧？”
　　还是刚才的学生插嘴道：“老师的世界听起来不是普通级别的，更像是神话传说。”